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Gestion et intermédiation financière
La Clinique de gestion et d'Innovation des connaissances appuie les structures privées et/ou étatique dans la bonne gestion de leur finance. Elle a des experts en ingénierie financière qui peuvent vous satisfaire à hauteur de souhait.
Projet TMT Assurance Qualité et les écoles de santé partenaires et l’AESP, Un cadre de renforcement des capacités en Assurance Qualité
Du 12 au 15 Septembre s’est tenu à la maison du partenariat à Bamako, l’atelier de formation des (Association des Ecoles de Santé du Privé) en Assurance qualité. Il faut rappeler que cette formation s’inscrit dans le cadre du renforcement de capacité de ces écoles, une formation initiée par le projet TMT Assurance Qualité et financé par le Nuffic des Pays-Bas.
Ce projet est une suite logique du projet Force OKP dans le cadre de la mise en place des systèmes d'assurance qualité et de l'accréditation des écoles de santé qui sont très importantes pour renforcer la qualité de l'éducation. Avec le projet FORCE OKP, l’on a su la nécessité de renforcer les connaissances de l’ensemble des écoles sur les normes et standards d’assurance qualité en matière de formation initiale et continue des apprenants. Ainsi, ces établissements vont disposer d’un système opérationnel d’assurance qualité qui est gage d’une formation de qualité des apprenants.
C’est dans ce souci de renforcer la capacité des enseignants des 11 écoles partenaires du projet TMT-AQ et l’AESP que ce premier atelier a été organisé. L’objectif principal de la formation est de renforcer les capacités des enseignants des 11 écoles partenaires du projet TMT-AQ et AESP en Assurance Qualité. Après l’atelier, les participants devraient avoir des connaissances leur permettant de pouvoir :
- Expliquer les concepts d’assurance qualité, la différence entre le contrôle de la qualité et l’amélioration de la qualité, les différentes étapes de l’assurance qualité et son lien avec l’accréditation ainsi que la gouvernance et politique d’assurance qualité;
- Faire une auto-évaluation selon les critères de l’OOAS de leur institution et identifier les actions d’amélioration des insuffisances constatées ;
- Décrire le rôle du genre et de la santé sexuelle et reproductive dans l’élaboration d’un système d’assurance qualité ;
- Elaborer les éléments d’un système opérationnel d’assurance qualité tels que la structure, la politique et quelques outils, procédures et documents de système d’assurance qualité ( Évaluation d’un programme, enquête des anciens apprenants)
- Donner l’avis et un début de coaching/ mentorat aux nouvelles écoles de santé qui voudraient commencer avec une assurance qualité.
Les participants à cet atelier étaient venus de Bamako, Sikasso, Kayes, Mopti, Ségou, Koutiala, et Kati. Tous sont des professionnels en lien avec la santé.
Pendant les quatre ( 4) jours, les participants ont des activités sur des éléments comme :
- la qualité l’AQ les parties prenantes de l’AQ dans l’enseignement supérieur,
- les étapes du cycle de DEMMING,
- la différence entre l’AQ et accréditation
- le Processus d’accréditation
- Cellule d’Assurance Qualité
- La différence entre le contrôle de la qualité et l’amélioration de la qualité
- Les composantes importantes d’une structure d’assurance qualité
- L’importance d’une procédure
Cet atelier de formation en Assurance Qualité a permis aux participants de renforcer leurs capacités d’évaluation, la mise en place d’une cellule AQ et des points focaux AQ dans les instituts respectifs et aussi l’élaboration des plans de recherche d’assurance qualité pour le prochain atelier.
Les participants ont formulé quelques recommandations qui sont:
- La recherche d’un partenariat pour respecter le critère de ratio en classe
- L’octroi d’un appui aux écoles privées
- La création d’une bibliothèque commune à travers l’AESP
- La planification d’un calendrier de stage conventionnel entre les différents établissements pour éviter la pléthore sur le lieu de stage.
- L’appui des écoles dans la mise en place des points focaux/CIAQ et examen par l’AESP
Il est demandé à chacune des écoles de prioriser 4 actions à faire de manière concrète et spécifique dans un rapport pour les 6 mois à venir.
Les facilitateurs et les participants ont apprécié la tenue de cet atelier qui va améliorer l’organisation des examens, les cours et stages, le renforcement des compétences des enseignants qui se sont impliqués à fond pour la compréhension du contenu de la formation. Chaque structure doit continuer à œuvrer pour la bonne application des nouvelles expériences acquises dans la mise en œuvre du CIAQ au niveau de leurs structures d’ici l’atelier prochain.
Yacouba Dao
Renforcement des capacités des acteurs public et privé
La Clinique de gestion et d'Innovation des connaissances renforce les capacités des acteurs du privé et du public pour l'atteinte des résultats de leurs actions. Nos experts ont acquis des expériences sur le terrain, ce qui est un atout pour eux.
Financement basé sur les Résultats
La Clinique de gestion et d'Innovation des connaissances a l'expérience dans cette approche qui vous permet de mieux gérer vos fonds dans la mise en œuvre de vos projets. Avec cette approche, ce sont les résultats qui sont achetés et non les procédures.
Coaching
Pour tous nos partenaires
Le coaching ou accompagnement est un accompagnement personnalisé cherchant à améliorer les compétences et la performance d’un individu, d’un groupe ou d’une organisation, grâce à l’amélioration des connaissances, l’optimisation des processus et des méthodes d’organisation et de contrôle. Le terme s’est développé à l’origine dans le milieu du sport (le coach pouvant être entraîneur ou venir en complément de celui-ci pour un encouragement de type plus moral), mais son usage a débordé de ce contexte à partir de la fin du xxe siècle pour apparaître dans le milieu de l’entreprise puis du développement personnel de manière moins cadrée et souvent contestée.
Le coaching est le métier de l’accompagnement fondé sur un dialogue entre le client et son coach. Il permet au client, par la construction de ces échanges, de trouver les solutions les plus adaptées à ses capacités, croyances et représentations, à sa situation et ses enjeux. ( source wikipedia)
Projet FORCE OKP-Mali
Visite d'échange au Pays-Bas avec les différents partenaires du projet
Du 02 au 08 octobre, la CGIC et les écoles partenaires du projet force ont effectué une mission de voyage d’échanges au KIT-Pays Bas dont les objectifs étaient de renforcer les capacités des gestionnaires/ promoteurs des différents écoles et institutions afin qu’ils soient capables de :
- Expliquer, après la visite d’une école de santé aux Pays Bas, comment est-il bien géré la direction et les différentes parties prenantes de l’école; comprendre les différents aspects de l’assurance qualité d’une école santé ;
- Discuter et planifier le suivi et l’évaluation finale du projet pendant et après le
- Discuter l’amélioration de planification et le mis en œuvre du stage des apprenant
- Promouvoir une approche genre dans les écoles / instituts
Etaient présents : le Directeur général de l’INFSS-Bamako et les Directeurs des antennes de Sikasso_Mopti, le Président de l’association des écoles de santé du privé (AESP), les promoteurs des écoles EFIAS-Sikasso, ESK-Koutiala et ESM_AGK_Mopti.
Pour atteindre ces objectifs ci-dessus de la mission, toute l’équipe du KIT (du Directeur général, au chef du département de la santé, au chef de projet et la coordinatrice) s’est fortement mobilisée avec un agenda bien ficelé pour les visiteurs que nous étions. Durant la matinée du 1er jour de la visite, nous avons bénéficié des mots de bienvenu du Directeur général du KIT, suivi d’une présentation du KIT de sa création à nos jours avec les différentes évolutions qu’il a subis pour résister au temps. L’après-midi a été consacré à la visite d’une faculté de santé à Amsterdam «HOGESCHOOL AMSTERDAM» qui forme en licence du personnel de santé. A ce niveau, nous avons bénéficié d’une meilleure présentation de la directrice de la faculté suivie de la visite des salles des travaux pratiques des apprenants et les magasins de stockage du matériel de démonstration.
Pendant les autres jours de la mission, les promoteurs et gestionnaires des écoles, ont eu l’occasion d’aller à la Haye pour échanger avec une autre école «MONDRIAAN» qui comprend plusieurs filières de formation telles que la santé, l’économie, l’hôtellerie/tourisme. L’équipe a eu également des échanges avec l’agence d’accréditation de la formation (NVAO) et le partenaire Nuffic où les discutions ont porté sur les résultats, les effets du projet dans le développement institutionnel et en fin les perspectives et la capitalisation pour mieux informer l’opinion nationale des Pays Bas sur le bien-fondé des programmes OKP en faveur des pays du Sud.
Durant le séjour, nous avons bénéficié de deux modules de formation à savoir le plaidoyer et la communication entre les parties prenantes d’une entreprise. Ces modules sont d’une importance capitale pour les promoteurs et gestionnaires des écoles. Les questions soulevées lors des discutions constituent le quotidien des promoteurs dans le suivi et le développement de leurs écoles.
En conclusion, la visite a été une réussite totale pour l’ensemble des participants. Nous avons appris beaucoup de connaissances à travers les échanges et la formation qui font améliorer nos pratiques pour la prospérité des organisations respectives.
